Sprach-, Sprech-, Stimm- und Schluckstörungen haben viele Gesichter. Auf dieser Seite steht in normaler Sprache, was hinter den Fachbegriffen steckt und wie wir vorgehen. Wenn Sie nicht sicher sind, was auf Ihre Situation passt: Rufen Sie an, wir ordnen es gemeinsam ein.
Kinder im Kindergarten- und Grundschulalter kommen zu uns, weil die Aussprache noch nicht sitzt, der Wortschatz kleiner ist als bei Gleichaltrigen oder Sätze noch nicht rund werden. Wir arbeiten spielerisch — und so, dass das Geübte draußen im Alltag ankommt.
Wortschatz, Grammatik und Sprachverständnis wachsen — spielerisch aufgebaut, mit Übungen, die zu Hause weitergehen. Wir beginnen dort, wo Ihr Kind gerade steht: mit Bildern, Spielen und Geschichten, die es interessieren. Sie bekommen von uns kleine Ideen für zwischendurch, die sich in den Familienalltag einfügen, statt ihn zu belasten.
Laute, die fehlen oder ersetzt werden, sitzen im Alltag — vom einzelnen Laut bis zum freien Sprechen. Wir üben den Laut zuerst für sich, dann in Silben und Wörtern, danach in Sätzen und schließlich im freien Erzählen. Dieser Weg ist bewusst kleinschrittig: So bleibt das Sprechen sicher, auch wenn es schneller und lebendiger wird.
Mehr Sicherheit beim Sprechen, weniger Vermeidung — mit Techniken für Schule, Beruf und Telefon. Für Kinder heißt das: verstehen, was beim Sprechen passiert, und ausprobieren, was hilft. Für Jugendliche und Erwachsene kommt dazu, sich Situationen zurückzuholen, die bisher lieber umgangen wurden — das Referat, der Anruf, die Vorstellungsrunde.
Zungenlage, Schluckmuster und Mundschluss werden umgestellt — häufig begleitend zur kieferorthopädischen Behandlung. Wenn die Zunge beim Schlucken gegen die Zähne drückt, arbeitet sie gegen die Spange. Wir trainieren die beteiligten Muskeln und das richtige Schluckmuster, damit das Ergebnis der kieferorthopädischen Behandlung stabil bleibt.
Erwachsene kommen zu uns nach einem Schlaganfall oder einer neurologischen Erkrankung, mit Stimmproblemen aus sprechintensiven Berufen oder weil das Sprechen unter Druck nicht mehr flüssig gelingt.
Die Stimme trägt wieder durch den Arbeitstag, ohne Heiserkeit am Abend. Lehrkräfte, Erzieherinnen und Erzieher, Menschen in Beratungsberufen: Wer viel spricht, belastet die Stimme jeden Tag neu. Wir arbeiten an Atmung, Haltung und Stimmgebung — und daran, wie sich der Sprechalltag so einrichten lässt, dass die Stimme durchhält.
Sprechen, Verstehen, Lesen und Schreiben werden Schritt für Schritt wieder zugänglich — mit Zielen aus dem eigenen Alltag. Eine Aphasie trifft nicht die Person, sondern den Zugang zur Sprache. Wir setzen dort an, wo es im Leben zählt: beim Telefonat mit den Kindern, beim Einkauf, beim Lesen der Zeitung. Angehörige beziehen wir ein, weil Gespräche zu zweit gelingen müssen.
Deutlicheres Sprechen und sicheres Schlucken bei neurologischen Erkrankungen — mit klaren Empfehlungen für den Alltag zu Hause. Wenn Sprechen anstrengend und undeutlich wird oder das Essen Sorge macht, trainieren wir die beteiligten Bewegungen und zeigen Ihnen und Ihren Angehörigen, worauf bei Haltung, Tempo und Konsistenz zu achten ist.
Sie wissen, was gerade dran ist und wie Sie zwischen den Terminen unterstützen, ohne zu überfordern. Wir nehmen uns Zeit, den aktuellen Stand zu erklären, Fragen zu beantworten und konkrete Hinweise zu geben — für Eltern genauso wie für Partnerinnen, Partner und erwachsene Kinder.
Der Weg in die Therapie ist kürzer, als viele denken. Diese vier Schritte beschreiben, wie es bei uns üblicherweise weitergeht.
Sie rufen an und schildern kurz, worum es geht. Wir klären, ob eine Verordnung schon vorliegt und was sie enthalten sollte.
Die Verordnung stellt die Ärztin oder der Arzt aus — Kinderarztpraxis, Hausarztpraxis, HNO, Neurologie oder Kieferorthopädie. Bringen Sie sie zum ersten Termin mit.
Wir schauen uns gemeinsam an, wo die Schwierigkeiten liegen und was gut gelingt. Daraus entstehen die Therapieziele — in Worten, die Sie im Alltag wiedererkennen.
Danach folgen regelmäßige Termine. Zwischendurch besprechen wir, was sich verändert hat, und passen die Ziele an, wenn der Alltag es verlangt.
Sie müssen die richtige Bezeichnung nicht kennen. Beschreiben Sie uns, was Ihnen auffällt — den Rest ordnen wir gemeinsam ein.